Internationale Anregungen einer Pädagogik mit heterogenen Lerngruppen Buchkatalog

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2, 0, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Institut für Rehabilitationspädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der Ausarbeitung war es, einen Überblick zu verschiedenen Umsetzungen und Vorgehensweisen für eine Sonderpädagogische Förderung außerhalb Deutschlands zu erstellen. Um einen konkreten Einblick in wesentliche Kernpunkte zu erhalten, beschränken sich die Ausführungen auf Europa, insbesondere auf die EU-Länder Finnland, Italien und England. Mit Hilfe des Berichtes soll ein umfassender Vergleich zu dem in Deutschland bestehenden Umgang mit heterogenen Lerngruppen ermöglicht werden. Die Analyse der Ansätze aus anderen Ländern soll zu einer Möglichkeit der Übertragung auf das deutsche Bildungssystem dienen. Daher werden die Schulkulturen der Länder sowie die Themenkomplexe Finanzierung, Lehrkräfte und Gefahren sonderpädagogischer Förderung vorgestellt. Die Begrifflichkeit der sonderpädagogischen Förderung wird innerhalb des Ländervergleiches nicht aus Sicht einer allgemeingültigen Definition gesehen. Denn auch in den einzelnen Staaten existieren ebenfalls keine einheitlichen Interpretationen von den Begriffen wie Beeinträchtigung, Behinderung oder sonderpädagogischen Förderbedarf. Sie können sich von Land zu Land unterscheiden.