Kooperatives Lernen in Videokonferenzen Buchkatalog

Kooperatives Lernen ist in der pädagogischen Psychologie ein viel beforschtes Feld. Es gibt verschiedene Erklärungsansätze darüber, unter welchen Bedingungen erfolgreich kooperiert wird und welche Prozesse dabei als zentral betrachtet werden können. Die sich ständig verbessernde Technologie der Neuen Medien eröffnet zunehmend Möglichkeiten für kooperative Lernszenarien mit computergestützten Systemen. Durch die wachsenden Bandbreiten bei der Datenübertragung verschwinden zunehmend bisherige Störvariablen beim Kommunizieren und Kooperieren. Davon profitieren besonders videokonferenzbasierte Systeme. In der vorliegenden Arbeit werden die Wirkungen einer grafischen externalen Repräsentation im Hinblick auf die Förderung kooperativen Lernens in Videokonferenzen untersucht. Die Aktivitäten der Lernenden werden dabei mit Hilfe einer Diskursanalyse betrachtet. Zusätzlich werden die Lernergebnisse erfasst und mit den Aktivitäten der Lernenden in Bezug gesetzt. Dadurch sollen lernförderliche und lernhinderliche Aktivitäten identifiziert werden, die bei zukünftigen Fördermaßnahmen bzw. kooperativen Lernszenarien berücksichtigt werden können.