Der Lehrervortrag in der Sekundarschule I. Ein Beitrag zur deskriptiven Unterrichtsmethodenforschung Buchkatalog

Masterarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1, Université de Fribourg - Universität Freiburg (Schweiz), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit lässt sich in den Bereich der deskriptiven Unterrichtsmethodenforschung einordnen. Dabei fokussiert sie eine einzelne Unterrichtsmethode: den Lehrervortrag. Bei dieser Unterrichtsmethode spricht die Lehrperson während einiger Zeit zu der Klasse (Einwegkommunikation). Sie wird insbesondere dann von Lehrpersonen eingesetzt, wenn es darum geht, die Klasse zu informieren, ihr etwas zu erklären oder vorzuzeigen, Inhalte zusammenzufassen oder wenn etwas begründet werden soll. Anhand einer quantitativen Schüler- und Schülerinnenbefragung (Fragebogen) liefert die Arbeit Ergebnisse über die Einsatzhäufigkeit und die Wirksamkeit dieser Unterrichtsmethode. Die Untersuchung wurde in neunten Klassen (Sekundarstufe B) des Kantons Freiburg durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass aus Sicht der Schüler und Schülerinnen der Lehrervortrag regelmässig eingesetzt wird. Es kann gesagt werden, dass Klassen mindestens einmal pro Woche einen Lehrervortrag im Fach Deutsch hören. Die Mehrheit der befragten Schüler und Schülerinnen vertreten dabei die Meinung, dass sie bei dieser Unterrichtsmethode viel oder eher viel lernen. Auch sind sie der Ansicht, dass bei dieser Unterrichtsmethode mehr oder eher mehr gelernt wird als bei einer Gruppen- oder Partnerarbeit. Die Unterrichtsmethode an sich wird von den Befragten unterschiedlich wahrgenommen. Während sie für einen Teil als eher interessant und als nicht anstrengend empfunden wird, finden andere sie eher langweilig und anstrengend. Da es sich bei der Untersuchung um eine relativ kleine Stichprobe handelt und da lediglich eine Altersklasse und eine Schulstufe berücksichtigt wurden, sind Verallgemeinerungen über den aktuellen Ist-Zustand an Orientierungsschulen im Kanton Freiburg nur schwer möglich. Hie