Ausgewählte dramendidaktische Konzepte und Methoden. Friedrich Schillers "Wilhelm Tell" und die Legitimation des Dramas im Deutschunterricht Buchkatalog

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1, 7, Bergische Universität Wuppertal (Didaktik der deutschen Sprache und Literatur), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Umgang mit dem Drama im Unterricht hat sich weiterentwickelt und muss im Hinblick auf heutige Möglichkeiten in Verbindung mit Medien neu ergründet werden. Eine historische Betrachtung des Leitthemas wird daher vorangestellt. Es stellen sich nicht ausschließlich Fragen bezüglich der Legitimation des Dramas im Unterricht, denn weiterhin ist interessant, wie man das Drama behandeln sollte. Ist es ausreichend, ein Drama in der Schule lediglich in Auszügen zu lesen oder ist es gar sinnvoll, dass SuS ein Drama in seiner Gesamtheit lesen? Ist das Lesen eines Dramas grundsätzlich zielführend oder sollte die Theatralität im Vordergrund stehen? Um die Legitimation des Dramas im Deutschunterricht diskutieren zu können, bedarf es einer curricularen Einordnung. Als Vorlage hierfür dient derplan für die Realschule in Nordrhein-Westfalen"7 für das Fach Deutsch. Friedrich Schillers Drama Wilhelm Tell bildet für die mittleren Schuljahrgänge eine Konstante im Deutschunterricht. Es dient fortwährend der Behandlung des Dramas in der Schule und kann entsprechend des Curriculums der Realschule in Nordrhein-Westfalen eingebunden werden. Ziel dieser Thesis ist es, das Drama als Bestandteil des Curriculums zu legitimieren und in Anlehnung an vorhandene Unterrichtsmodelle ein zeitgemäßes Konzept zur Behandlung des Dramas zu erarbeiten.