Der Vogel als Symbol
Fluchtpunkt oder Verheißung? Ist das Konzept der Lebenswelt für die Musikpädagogik noch zu retten? Ist es philosophisch in Anlehnung an die Phänomenologie begründbar? Ist ein Musikunterricht denkbar, der die Lebenswelt der Schüler zum Ausgangspunkt des Unterrichts macht? Die Autorin unternimmt eine Neubestimmung des Lebensweltkonzepts für die Musikpädagogik, belegt die Thesen am Beispiel des Vogels als Symbol und entwickelt ein entsprechendes ...