AUFFASSUNGEN DER GESCHICHTE
In dieser Arbeit werden die Vorstellungen der Sozialkundelehrerinnen und Sozialkundelehrer zur Geschichte und die pädagogischen Orientierungen des Geschichtsunterrichts anhand eines qualitativen Forschungsdesigns untersucht. Die Studienergebnisse zeigten, dass die Mehrzahl der Geschichtslehrerkonzeptionen durch ein fragmentiertes und unvollständiges Geschichtsverständnis gekennzeichnet war. Anstatt das Zusammenspiel zwischen der Vergangenheit, der aufgezeichneten Vergangenheit und dem Historiker zu sehen, neigten die Lehrer dazu, einen Teil der ...