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Differenzierung und Inklusion im Fach Mathematik an Grundschulen
Die Forderungen nach einem binnendifferenzierten und inklusiv gestalteten (Mathematik-)Unterricht sind in der aktuellen pädagogisch-didaktischen Diskussion von zentraler Bedeutung. In diesem Buch wird anhand der Verbindung mehrerer Fallanalysen untersucht, inwieweit die geforderte Verwirklichung innerer Differenzierung in der Unterrichtspraxis von Grundschulen umgesetzt wird. Zunächst werden die grundlegenden Begrifflichkeiten der Heterogenität, Inklusion und Differenzierung theoretisch erarbeitet sowie der Forschungsstand bezüglich der Einstellung von ...

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