Der Schreibprozess bei gehörlosen Teenagern
Die Autorin stellt eine Feldforschung zur soziokulturellen Realität des Schreibprozesses bei gehörlosen jugendlichen Schülern aus dem qualitativ-interpretativen Ansatz vor. Die Studie wendet Prinzipien an, die auf den Grundlagen der Methodik aus der Perspektive der Grounded Theory von Glaser und Strauss (1967) und der vergleichenden kontinuierlichen Methode Strauss und Corbin (2002) beruhen, sowie auf den Vorschlägen zur ethnographischen Komplementarität, die von ...