Professionelle Handlungskompetenzen von BNE-Akteurinnen u...
In dem Band werden die Ergebnisse einer empirischen Studie aus der Geographiedidaktik dargelegt. Die Arbeit geht der zentralen Forschungsfrage nach, ueber welche professionelle Handlungskompetenz im Hinblick auf Bildung für nachhaltige Entwicklung Geographielehrkraefte im Vergleich zu ausserschulischen Multiplikatorinnen und Multiplikatoren verfuegen. Die beiden theoretischen Saeulen aus der BNE und der professionellen Handlungskompetenz werden in der Arbeit dargelegt, ebenso auch das Forschungsdesign. ...