![Easy-to-Read als Differenzierungsinstrument für neu zugewanderte Schüler*innen im Englischunterricht](https://support.digitalhusky.com/media/annotations/sorted/444/44466123/CHSBZCOP0344466123.jpg)
Easy-to-Read als Differenzierungsinstrument für neu zugew...
In einer Mixed-Methods-Studie werden elf neu zugewanderten Schüler*innen in der Jahrgangsstufe Einführungsphase am Gymnasium im Rahmen einer Unterrichtsreihe Texte in Easy-to-Read-Versionen (Deutsch: Leichte Sprache) vorgelegt und sowohl sprachliche/fachliche als auch emotionale/soziale Auswirkungen auf die Lernenden untersucht. Außerdem wird ein auf die Zielgruppe angepasstes, zweifach gestuftes Regelwerk für die Erstellung solcher Textversionen entwickelt und Rahmenbedingungen für dessen Einsatz konkretisiert. Ziel ist ...