Lernstandards- und Entwicklungsdiagnosen
Diagnostische Kompetenzen bestimmen von Beginn an das professionelle Selbstverständnis der Sonderpädagogik. Dies lässt sich bereits für die Anfänge der Hilfsschulpädagogik nachweisen. Dennoch stehen diagnostische Verfahren zugleich immer wieder in der Diskussion: Was genau ist unter einer pädagogischen Diagnostik zu verstehen? Wie können intra- und interindividuelle Entwicklungs- und Lernstandsdiagnosen aufeinander bezogen werden? Wie verhalten sich Diagnose und Förderkonzepte zueinander? Und: Inwiefern ...