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Verändern Lehrpersonen ihre an die Schüler/-innen gerichtete Sprache (SgS) von der Grundschule bis zur Oberstufe?Diese Frage steht im Zentrum der vorliegenden Studie zum adaptiven sprachlichen Handeln von Lehrer/-innen. Es wird unter Rückgriff auf die input- und interaktionsfokussierte Spracherwerbsforschung untersucht, inwieweit die teilnehmenden Deutsch- und Biologielehrpersonen ihre Sprache von der Grundschule über die Unter- und Mittelstufe bis zur Oberstufe immer mehr ...

Verändern Deutsch- und Biologielehrpersonen ihre an die Schüler/-innen gerichtete Sprache (SgS) von der Grundschule bis zur Oberstufe immer mehr in Richtung konzeptioneller Schriftlichkeit? Setzen sie im Unterricht sprachlich-interaktionale Stützen ein, um den Erwerb der Unterrichtssprache durch die Schüler/-innen zu fördern? Diese Fragestellungen stehen im Zentrum dieser vier Jahrgangsstufen und zwei Unterrichtsfächer umfassenden Videostudie.