Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Sch...
Dieser Band bringt Beiträge zusammen, die sich aus unterschiedlichen fachlichen Perspektiven mit der Einbeziehung von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen beschäftigen. Hierbei werden insbesondere Spannungsverhältnisse zwischen standardisierten Erhebungsverfahren und individualisierten Herangehensweisen reflektiert und Empfehlungen zur Qualitätssicherung in zukünftigen Studien abgeleitet. Der InhaltKonzeptionelle Aspekte der Diagnose von sonderpädagogischem Förderbedarf . Herausforderungen bei der Sicherstellung internationaler Anschlussfähigkeit von Forschung zur Situation ...