6 Ergebnisse.

Zweierlei Freiheiten
«Ich habe die Freiheit verbreitet, die Menschenrechte!», sagt Pierre Dumanet, Scharfschütze, von Paris, als er 1798 im französischen Heer gegen Nidwalden zieht. - «Ich habe die Freiheit verteidigt, unsere Freiheit!», entgegnet Aloisi Allweger, Bauer von Obbürgen. Was die beiden in ihren fiktiven Zitaten nicht sagen: Die Franzosen verbreiten die Menschenrechte mit Gewalt und Krieg, und die Nidwaldner verteidigen bis im ...

31,00 CHF

Aneignungspraktiken an ausserschulischen Lernorten
Band 5 der Reihe "Ausserschulische Lernorte - Beiträge zur Didaktik" wendet sich dem lernenden Individuum an ausserschulischen Lernorten zu. Mit Aneignungspraktiken steht ein Begriff im Zentrum, mit dem dieser Schwerpunkt akzentuiert wird und der seit kurzem in der Didaktik für die Analyse von Lernprozessen diskutiert wird. Der Band versammelt Beiträge, die dem Potenzial des Begriffs für die Untersuchung von Lernprozessen ...

30,90 CHF

Shoa und Schule
Der Holocaust ist ein Pflichtthema für Schule und Hochschule. Vor allem im Umfeld des «Tags des Gedenkens an den Holocaust» am 27. Januar finden an zahlreichen Orten Aktivitäten statt. Im vorliegenden Band wird eine Reihe von Beiträgen präsentiert, die deutlich machen, wie das schwierige Thema stufengemäss und zielorientiert vermittelt werden kann. Der erste Teil ist Schülervorstellungen gewidmet und zeigt, dass ...

41,00 CHF

Der Beitrag von Schulen und Hochschulen zu Erinnerungskulturen
Dass sich Schülerinnen, Schüler und Studierende mit Geschichte beschäftigen, hat Tradition und ist gesellschaftlich anerkannt. Weit umstrittener ist, welche Beiträge Schulen und Hochschulen zu Erinnerungskulturen leisten sollen und können. In diesem Band sind Beiträge vereint, die sich erstens auf konzeptueller und begrifflicher Ebene mit dem Verhältnis von Schulen und Hochschulen zu Erinnerungskulturen beschäftigen. Es finden sich im Band zweitens Beschreibungen ...

39,50 CHF

Guter Geschichtsunterricht
Die Studie "Guter Geschichtsunterricht - Grundlagen, Erkenntnisse, Hinweise" liefert einen Beitrag zu einer nutzerorientierten geschichtsdidaktischen Unterrichtsforschung. Im Zentrum der Arbeit steht alltäglicher Geschichtsunterricht als institutionell verordneter, zeitlich und räumlich festgelegter sowie abgeschlossener Prozess. Dadurch kommt der eigentliche Kern von Schule, der durch die Debatten um Input und Outcome von Unterricht in der Hintergrund geraten ist, wieder stärker in den Blick. ...

54,50 CHF