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Die Untersuchung der Praktiken von Sonderschullehrern in einem Zentrum für Kinder mit geistigen Behinderungen in Saudi-Arabien hat gezeigt, dass diese Praktiken durch den islamischen und arabischen Kontext sowie durch unterschiedliche Auffassungen von Behinderung und amerikanisch geprägte Behandlungen von als unangemessen angesehenen Verhaltensweisen beeinflusst werden. In dieser Studie werden die Praktiken der Lehrkräfte sowie ihre Wahrnehmung der Herausforderungen und Hindernisse, mit ...

Diese interpretative qualitative Studie untersuchte die Wahrnehmung von Sonderschullehrern in einem Zentrum für Kinder mit geistigen Behinderungen in Saudi-Arabien in Bezug auf evidenzbasierte Praxisinterventionen für Kinder mit geistigen Behinderungen, einschließlich der Frage, welche Interventionen sie als wirksam erachtet haben, mit welchen Hindernissen und Herausforderungen sie konfrontiert waren und wie sie ihre Beziehungen zueinander sehen.

Eines der wichtigsten Ziele des Bildungsministeriums des Königreichs Saudi-Arabien ist es, ein inklusives System zu schaffen, das den Bedürfnissen behinderter Kinder gerecht wird. Der Grund dafür ist, dass die Behinderung einer der wichtigsten Faktoren für die Marginalisierung im Bildungsbereich ist, der von den Beteiligten jedoch am wenigsten wahrgenommen werden kann. Es ist schwierig, damit umzugehen, weil der Stigmatisierungseffekt das Selbstwertgefühl ...