Erkennen und Fördern mathematisch begabter Kinder
Unsere Studie zielt auf die Entwicklung eines operativen Modells für die Identifizierung und Förderung mathematisch begabter Schüler im regulären Grundschulunterricht ab. Es spiegelt sieben Jahre Erfahrung im Unterrichten von anspruchsvollen Mathematik-Lehrplänen für Kinder im Kindergarten bis zur sechsten Klasse mit unterschiedlichen Leistungsniveaus wider. Bei der Analyse des Unterrichts haben wir zwei Fragen diskutiert: Wie kann man die mathematische Arbeit junger ...